Les 2, 3 et 4 juin, je participais au 30e colloque annuel de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) organisé par le Cégep de Sherbrooke. J’ai été très heureux de constater que les gens du réseau collégial sont intéressés et préoccupés par les jeunes de la génération C. Ils étaient en effet plus de 270 à ma conférence! Évidemment, les gens des collèges se préoccupent beaucoup de cette nouvelle génération, d’autant plus qu’ils accueilleront, à l’automne 2010, les premiers étudiants issus de la réforme au secondaire.

J’ai profité de mon passage à Sherbrooke pour assister à des présentations très intéressantes. Vous aurez deviné que j’ai volontairement choisi des ateliers ayant pour thématique les nouvelles clientèles.

D’abord, Osmose. Le Cegep@distance offre à ses étudiants un réseau social pour briser l’isolement tout en conservant la liberté et la flexibilité de la formation à distance. Les résultats d’une recherche sur l’utilisation de cet outil devraient être disponibles sous peu. Le lien suivant affiche une vidéo présentant Osmose.
http://www.youtube.com/watch?v=XgkG95DRth4

Ensuite, Digital natives in the classroom : exploring the information seeking behaviour. Il s’agit d’une recherche réalisée auprès de 800 étudiants au Heritage College de Gatineau visant à mesurer les aptitudes d’utilisation des technologies des jeunes dans un contexte de recherche d’informations.

La recherche a démontré qu’il existe un « digital divide » (on parle de fracture numérique en français) parmi les étudiants qui sont présentement inscrits au niveau collégial. Pour plus de détails concernant la recherche : http://www.editlib.org/p/34455.

Le Groupe Ecobes a présenté les résultats de l’une de ses plus récentes études portant sur les habitudes de vie et les aspirations des jeunes des écoles secondaires. On y apprend, entre autres, que les pratiques d’enseignement les plus efficaces, selon les jeunes, sont les suivantes : attention accordée aux questions et réponses des élèves, leçons structurées, attentes élevées envers ce que les élèves peuvent apprendre, renforcement positif et vérification de la compréhension des élèves. Le rapport est accessible à l’adresse suivante : http://cegepjonquiere.ca/media/ecobes/EtreJeune2008_18Mars09_couleur.pdf.

InukTIC, ça vous dit quelque chose? Il s’agit d’un site Web (http://inuktic.qc.ca/) permettant à un étudiant de compléter un test autodiagnostique portant sur ses habiletés TIC. Une fois le test complété, l’étudiant pourra trouver des ressources en lien avec ses difficultés, s’il le désire. Certains collèges ont d’ailleurs inséré le profil TIC des étudiants du collégial dans leurs programmes d’étude. Pour en savoir plus sur le profil TIC : http://www.profiltic.qc.ca/.

Finalement, j’ai adoré la conférence de clôture de monsieur Henri Boudreault, professeur à l’UQAM. Le conférencier a réalisé une superbe présentation avec une description, on ne peut plus claire, du concept de compétence formé de savoir, de savoir-faire et de savoir-être dans un contexte donné. Cette présentation n’a pas nécessairement de lien avec les jeunes de la génération C, mais elle est porteuse de sens pour ceux qui oeuvrent dans le milieu de l’enseignement. Monsieur Boudreault traitait spécialement du savoir-être (attitude) qui, contrairement à ce que plusieurs pensent, n’est pas inné. Il peut être acquis avant ou pendant la formation, appris par l’exemple, dans un contexte précis, pour y donner sens. On peut voir la présentation d’Henri Boudreault à l’adresse suivante : http://didapro.wordpress.com/2010/06/05/la-pratique-du-savoir-etre-un-defi-didactique/.

Bravo au Cégep de Sherbrooke, à l’AQPC, au comité organisateur et aux bénévoles pour cet événement toujours très attendu. J’ai déjà hâte à l’an prochain pour le 31e colloque qui aura lieu à Lévis.

Eh oui! Sur Wikipédia, la liste des choses à faire est longue, et jamais elle ne sera achevée! Bien sûr, vous savez que Wikipédia est éditable par toutes et tous… non? Alors c’est pas grave, maintenant vous le savez

Une encyclopédie modifiable par chacun et chacune ça a plusieurs avantages, mais un gros désavantage : les malfrats qui se croient rigolos et qui viennent vandaliser le contenu. C’est là que la patrouille des récents changements, un commando de vaillants volontaires, intervient dans l’histoire.

Eux, ils accueillent les méchants vandales autant que les maladroits aux bonnes volontés ou encore les performants anonymes. Pour les uns ce sera un avertissement, pour les seconds ce sera un bienvenu suivi de conseils et pour les autres ce sera un bienvenu, un merci et une recommandation à se créer un compte.

On a plusieurs outils pour cela, dont LiveRC. Programmé et maintenu par des passionnés, ce logiciel codé en AJAX permet de voir défiler en temps réel les modifications faites à l’encyclopédie.

Voici deux interventions que j’ai récemment faites… avec des images, évidemment, car tout le monde aime ça

Un maladroit qui n’est pas malintentionné crée une page presque vide

Je vois la modification dans la liste. Je clique dessus. Je vois qu'il s'agit d'une page inutile créée par un non habitué.

Je me rend sur la page de l'article. Je clique sur l'onglet Modifier, en haut. Je supprime le contenu de la page. J'indique « Demande de suppression immédiate » pour qu'un administrateur, quand il verra ma modification passer dans LiveRC (ou autre outil), sache que je veux la supprimer. (Notez que ce ne sont uniquement que les administrateurs élus qui ont le droit de supprimer des pages). Je clique ensuite sur Publier, pour enregistrer le blanchiment de l'article.

Voilà le résultat du blanchiment après que j'aie sauvegardé : l'article est vide mais pas encore supprimé.

Pour être certain que la page soit supprimée (et donc qu'elle ne soit pas oubliée, vide), je vais également demander la suppression sur le canal IRC de Wikipédia.

Je me rends ensuite la page de discussion de l'utilisateur anonyme qui a créé la page que je viens de blanchir. Je lui explique pourquoi sa page a été (ou va être) supprimée.

Voici le rendu de mon avertissement sur sa page (plus facile à lire et plus beau que le code de la dernière image, hein?).

Finalement, en retournant voir la page que j'avais blanchie, je vois qu'elle a entre-temps été supprimée par un administrateur.

Un petit malin qui se croit drôle modifie des articles

Je vois dans la liste une modification provenant de quelqu'un qui a déjà été averti. Je clique dessus et je vois que la modification est effectivement une ânerie (quoi que je l'ai bien ri!). Je clique alors sur Défaire, directement dans LiveRC. Cela vient défaire la modification du vandal et remet l'article à la version précédente.

Juste à côté du bouton Défaire, il y a le bouton Avertir. Je sélectionne dans le menu déroulant le type d'avertissement que je veux faire (ici c'est Avertissement 3, c'est à dire un dernier avertissement avant la demande de blocage (car la blague a assez duré)) puis je clique sur Avertir.

En cliquant sur Avertir, j'ai ainsi posté sur la page de discussion du malfrat le message choisi. Voyez que ce n'était pas son premier avertissement dans les 10 dernières minutes...

Voilà, deux interventions de patrouille. Vous en savez un peu plus maintenant sur les dessous de Wikipédia!