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	<title>GénérationC &#187; Écoles</title>
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	<description>Les 12-24 ans - Moteur de transformation des organisations</description>
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		<title>Travaux scolaires : l’intégrité des « C » remise en question ?</title>
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		<pubDate>Wed, 02 Jun 2010 14:26:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Isabelle Roy</dc:creator>
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		<category><![CDATA[éducation]]></category>
		<category><![CDATA[Écoles]]></category>

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		<description><![CDATA[En cette fin d’année scolaire et période de correction pour les professeurs, le spectre du manque d’intégrité des travaux refait surface. Depuis déjà plusieurs années, les enseignants québécois font face à un nouveau fléau; le plagiat électronique. Avec l’avènement des technologies de l’information, une foule de ressources informationnelles sont maintenant disponibles sur le Web et, [...]]]></description>
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		<title>Les jeunes sont-ils plus intelligents que nous?</title>
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		<pubDate>Mon, 18 Jan 2010 15:21:27 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Philippe Aubé</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Lors d’une conférence, le philosophe français Michel Serre traite de la révolution culturelle et cognitive engendrée par les nouvelles technologies. Selon lui, les nouvelles technologies changeront autant le monde que l’ont fait l’écriture et l’imprimerie. Ces révolutions majeures ont contribuées à la perte d’une partie de la faculté de mémoriser de l’être humain. Pour le [...]]]></description>
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		<title>Enquête Génération C : que doit-on retenir ?</title>
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		<pubDate>Mon, 14 Dec 2009 19:26:15 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Philippe Aubé</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Le 4 décembre 2009, le CEFRIO a mis en ligne son rapport de l’enquête sur la génération C. Rappelons que l’enquête menée auprès de plus de 2000 jeunes visait à décrire l’usage que font les jeunes des technologies et de dresser un portrait des 12 à 24 ans comme étudiants, comme consommateurs, comme travailleurs et [...]]]></description>
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		<title>Des ressources en ligne pour les enseignants</title>
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		<pubDate>Thu, 10 Dec 2009 15:11:37 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Philippe Aubé</dc:creator>
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		<description><![CDATA[L’enquête Génération C a révélé que la presque totalité des jeunes utilisent un ordinateur pour réaliser des travaux en dehors des heures de cours. L’enquête nous a également appris que les deux tiers des jeunes utilisent un ordinateur à l’école. Nous constatons aussi que c’est au niveau collégial que l’ordinateur est le plus utilisé en [...]]]></description>
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		<title>Une classe interactive</title>
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		<pubDate>Tue, 01 Sep 2009 15:22:28 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Philippe Aubé</dc:creator>
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		<category><![CDATA[éducation]]></category>
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		<description><![CDATA[De plus en plus, les enseignants des niveaux secondaire, collégial et universitaire ont à leur disposition de nouvelles technologies pour favoriser l’apprentissage de leurs élèves.

 
 
Une de ces technologies est le télévoteur. Ces petits appareils ressemblant à une télécommande pour téléviseur offrent la possibilité à l’élève de répondre aux questions que son enseignant lui propose. Choix [...]]]></description>
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		<title>On parle de nous !</title>
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		<pubDate>Fri, 08 May 2009 20:15:24 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Annie Lavoie</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Le blogue Bibliofusion  mentionnait récemment le Colloque génération C. Destiné aux passionnés de la « Communauté bibliothèque », il mettait en lumière la pertinence du Colloque pour les bibliothèques à travers la thématique de l’éducation abordée dans le programme de l’événement. «… si l’enseignement se transforme les bibliothèques seront touchées en profondeur, qu&#8217;elles soient en [...]]]></description>
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		<title>Portables et Internet sans fil au secondaire</title>
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		<pubDate>Wed, 18 Mar 2009 15:33:24 +0000</pubDate>
		<dc:creator>CEFRIO</dc:creator>
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		<category><![CDATA[ZAP Québec]]></category>

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		<description><![CDATA[Bien que les initiatives en ce sens soient toujours peu nombreuses au Québec, l’intégration des TI aux pratiques pédagogiques gagne de plus en plus d’adeptes. Deux directeurs d’écoles secondaires ont ainsi choisi de miser sur les technologies, chacun à sa façon, pour les associer aux processus d’apprentissages dans leurs établissements et faire en sorte que [...]]]></description>
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