Cette semaine, le CEFRIO a déposé une offre de communication à l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) pour son 30e colloque annuel.

Le CEFRIO aimerait présenter les résultats de son étude portant sur la génération C et proposer des pistes de travail pour intéresser les jeunes en utilisant diverses technologies disponibles.

Cette année, le colloque de l’AQPC portera plus spécifiquement sur le lien qui existe entre savoirs et pratiques ainsi que les nouvelles populations étudiantes, l’arrimage interordre et leurs incidences sur la profession enseignante.

Cet événement aura lieu à Sherbrooke les 2, 3 et 4 juin 2010.

Pour plus de détails sur le colloque de l’AQPC, consultez le lien suivant : http://www.aqpc.qc.ca/colloque

L’enquête Génération C a révélé que la presque totalité des jeunes utilisent un ordinateur pour réaliser des travaux en dehors des heures de cours. L’enquête nous a également appris que les deux tiers des jeunes utilisent un ordinateur à l’école. Nous constatons aussi que c’est au niveau collégial que l’ordinateur est le plus utilisé en classe. Mais, pourquoi au collégial ?

Une des hypothèses concernant l’utilisation plus importante de l’ordinateur au niveau collégial est la présence de multiples ressources pour l’enseignement et l’apprentissage, ressources qui sont, pour la plupart, accessibles gratuitement pour les enseignants. Voici quelques ressources développées pour les enseignants du réseau collégial et qui peuvent parfois être utilisées par les enseignants du secondaire ou du milieu universitaire :

CCDMD
Le Centre collégial de développement didactique produit des ressources informatisées (logiciels, sites Web, conférences numériques, etc.) et des documents imprimés conçus à l’intention du personnel enseignant et des étudiants de l’ensemble du réseau collégial du Québec. C’est d’ailleurs le CCDMD qui a réalisé la captation vidéo et le montage  lors du colloque Génération C.
http://www.ccdmd.qc.ca/

DECclic.
La plateforme collégiale DECclic peut accompagner l’étudiant dans ses apprentissages. DECclic est un répertoire de cours, d’activités et de contenus Web. Courrier, clavardage, forum, calendrier, évaluation et bien d’autres possibilités sont offertes par la plateforme.
http://www.decclic.qc.ca/

Profweb.
Le site Profweb se définit comme le carrefour québécois pour l’intégration des TIC en enseignement collégial. On y trouve des ressources disciplinaires et des exemples de pratiques réussies en matière d’intégration des TIC. De plus, le site offre la possibilité à l’enseignant d’avoir gratuitement son espace Web personnel dans lequel il peut ajouter un blogue, un forum et un wiki, entre autres.
http://www.profweb.qc.ca/

Une autre hypothèse qui pourrait expliquer pourquoi c’est au niveau collégial que l’ordinateur est le plus utilisé en classe est le temps et les ressources que l’on y consacre pour le développement d’outils et l’accompagnement de l’enseignant pour les activités d’enseignement et d’apprentissage. À ce sujet, les enseignants du niveau collégial peuvent compter sur un conseiller pédagogique spécialisé en technologies de l’information et des communications (TIC). Heureusement, de plus en plus de cégeps ont un conseiller pédagogique TIC (CP TIC) à temps plein pour les bénéfices des enseignants et, ultimement, des étudiants. Ce qui est vraiment intéressant avec les CP TIC, c’est qu’ils travaillent en collaboration dans le réseau collégial. Des ressources fort intéressantes se trouvent sur le site du Réseau des répondantes et répondants TIC (REPTIC) : http://www.reptic.qc.ca/

Entre le 3 et le 13 novembre, nous avons proposé un court sondage en ligne sur l’utilisation des technologies au colloque génération C. Vous avez été près de 200 à accepter l’invitation, ce qui démontre que les gens sont de plus en plus à l’aise avec ce type d’activité. D’ailleurs, nous proposerons probablement une évaluation en ligne lors du prochain colloque.

Vous attendiez les résultats? Sans vous inonder de chiffres, voici les principaux constats :

97 % des participants sont d’avis que le vote électronique, lors de la présentation des résultats de l’enquête, fut une bonne façon de favoriser l’interaction.

95 % des répondants ont apprécié avoir accès au blogue avant, pendant et après l’événement.

91 % ont apprécié l’aggrégateur de contenu qui affichait les photos, les microbillets (tweets ) et les billets du blogue.

87 % des répondants ont mentionné avoir eu facilement accès à un ordinateur portable au kiosque du CEFRIO.

79 % des gens ont signifié le manque de prises électriques au Centre des congrès de Québec pour brancher leur appareil (ordinateur ou téléphone).

Dans l’ensemble, vous avez exprimé que l’utilisation des technologies était une valeur ajoutée au colloque. Évidemment, tout n’est pas parfait, mais le colloque fut un terrain d’expérimentation fort intéressant pour les technologies. Nous saurons tous apprendre de cette belle expérience!

Merci à celles et à ceux qui ont bien voulu répondre au sondage.

N’hésitez pas à laisser un commentaire!

Invités : Michelle Blanc et Justin Kingsley
Animateur : Sylvain Sénécal

L’atelier porte sur la manière dont les jeunes s’approprient les médias sociaux, sur les raisons qui les poussent à les utiliser, et sur les impacts des médias sociaux sur la consommation.

D’après Kingsley, les réseaux sociaux ne sont que des outils nouveaux qui permettent de faire les mêmes vieilles activités que l’humanité a toujours faites : communiquer, échanger, réseauter, faire du bouche-à-oreille.  Mais alors, qu’est-ce qui a changé?  Premièrement, l’ampleur des réseaux, l’accès immédiat à l’information, mais aussi  la vitesse à laquelle se font les échanges.

Il ne faut donc pas se méprendre entre l’outil et le message.  Il faut d’abord trouver une bonne idée qui sera ensuite supportée par l’outil.  Internet peut par contre avoir un effet appréciable sur la qualité des produits, dans la mesure où le consommateur peut désormais co-créer avec l’entreprise et donner un retour très intéressant.

D’après Mme Blanc, les jeunes utilisent les technologies beaucoup plus intensivement, et de manière beaucoup plus créative que leurs aînés.  Ils sont différents dans leurs modes d’utilisation : ils préfèrent le numérique, ils valorisent la conversation et la collaboration.  De plus, les médias sociaux répondraient à un besoin d’accomplissement personnel.  Les jeunes sont habitués à l’ère numérique, et les entreprises, doivent faire avec, c’est impératif : il faut apprendre à écouter le jeune consommateur qui s’exprime à propos du produit et faire pour le mieux avec cette nouvelle ouverture.

Les invités ont donc pu nous ramener aux bases, qui s’appliquent toujours, et spécialement dans le cas des médias sociaux : écouter le client, comprendre ses besoins, et axer les communications sur ces fondements.  On a également pu découvrir les avantages de la communication à deux sens via les médias sociaux.

L’atelier « volet travail » dans le cadre de la première journée du colloque Génération C a notamment permis d’adresser plusieurs enjeux relativement aux bénéfices liés à l’exploitation intelligente des TI par les organisations pour attirer, fidéliser et motiver leurs jeunes employés ainsi que les attentes que crée le Web chez les futurs travailleurs et les jeunes recrues sur le plan de l’organisation du travail.

Pour explorer ce thème, trois panélistes de différents milieux étaient invités à exposer ces nouveaux enjeux soit Francis Baillet, vice-président ressources humaines chez Ubisoft divertissements, Carl-Frédéric De Celles, président et conseiller stratégique d’iXmedia et Jérôme Thibaudeau, directeur des communications au ministère des Finances au Québec.

Ce qu’on retient particulièrement…

Les intervenants ont notamment souligné les avantages d’une utilisation intelligente des technologies pour favoriser le recrutement de la « génération C ». En somme, les technologies sont un moyen et non une fin en soi; les organisations doivent y aller de façon réfléchie et prudente, ce qui implique de bien comprendre les nouveaux outils et applications issus des nouvelles technologies du Web, leurs différences et complémentarité par rapport aux moyens plus traditionnels ainsi que la valeur d’usage de ces nouvelles applications. Bien souvent, l’enjeu est organisationnel et managérial plus que technologique…

En matière de rétention des employés, les technologies doivent faire partie d’une stratégie de relève et doivent permettre d’accroître la capacité de l’organisation d’où l’avantage des outils interactifs d’apprentissage et de formation (ex. capture vidéo d’expert qui intervient dans un domaine précis, évaluation de l’apprentissage en ligne, etc).

Enfin, qu’en est-il de la performance et de la productivité au travail? Cette génération préemptive, qui a tendance à faire plusieurs choses en simultané sur le Web, soulève des questions en matière de qualité de travail et de gestion des priorités. Là encore, il s’agit d’une responsabilité partagée de la part de l’employeur et de l’employé qui se traduit par la négociation d’une plus grande liberté dans l’usage des technologies de l’information pour améliorer la performance et stimuler l’innovation.

Atelier animé par Anne Bourhis, professeure agrégée et directrice, Service de l’enseignement de la gestion des ressources humaines à HEC Montréal et directrice scientifique au CEFRIO